编者按：
为贯彻落实全国和上海教育大会精神，不断提高教师的育德意识和育德能力，弘扬高尚师德，展示海大教师形象, 上海海事大学精神文明建设委员会在全校组织开展了第十二届“师德标兵”暨“我心目中的好老师”评选活动。经各学院党委推荐、学校官方微信投票、校党委审定，授予商船学院张盼龙等十位教师“上海海事大学第十二届‘师德标兵’暨‘我心目中的好老师’”称号；授予交通运输学院王忠宇等六位教师第十二届“‘师德标兵’暨‘我心目中的好老师’提名奖”。学校将陆续推出系列报道，展示海大教师教书育人、为人师表的先进事迹。希望通过对身边好老师先进事迹的深入报道，大力弘扬教育家精神，推进师德师风建设，引导教师成为“经师”和“人师”的统一者，推动教育强国建设。
匠心育桃李，她是科技创新的播种者
——记基础实验实训中心何敏老师
个人小传：
何敏，基础实验实训中心教授，硕士研究生导师，参与编写《检测技术》《电工电子技术》等教材，主持上海市教委重点课程及校级精品课程建设。她深耕电磁层析成像技术研究，主持国家自然科学基金项目等多项国家级和省部级项目；发表科研论文数十余篇，获发明专利多项；主持建设校级创新平台“E2创智天地”，推行“基础+综合+创新”三位一体实践教学模式。
坚守初心，真诚点燃求知目光
2002年，27岁的何敏因机缘巧合踏入教育行业。谈及初心，她坦言：“教师并非唯一选择，但学生时代遇到的良师让我感受到这份职业的温度。”二十余年的从教生涯中，何敏坚守初心，总结出三个关键词：真诚以待、共情理解和与时俱进。
“教育是用心换心的过程，真诚是最重要的教学理念。”何敏从教生涯中，始终践行着这一朴素而深刻的育人信念。在学生们眼中，何敏的“真诚”体现在每一个细节里。电气工程的研究生孙旺回忆：“第一次见面，何老师就像家人一样和我们聊家常。”当实验屡屡失败时，何敏告诉他：“失败也是收获，它帮你排除错误选项。”
“感谢何老师帮助我克服了初试失利的阴影，让我以更加坚定的步伐，迈向了学术研究的崭新篇章。”控制科学与工程研究生于旻莉开心地说道，“那段时间，何老师不仅为我提供了专业的学术指导，从理论知识的梳理到实践技能的提升，都一一耐心讲解，还在生活适应上给予我极大的关心和支持。从最基础的文献检索技巧开始，何敏老师亲自示范，耐心教导，确保我能够真正掌握并运用到学术研究中。”
在何敏教授的实验室里，“真诚”二字不仅是教学理念，更化作春风化雨的力量，滋养着一代代学子的成长。正如她常说的：“真诚不是刻意为之，而是发自内心地理解、尊重每一个学生。教师的一言一行，学生都看在眼里。唯有真诚，才能赢得真心。”
面对不同的学生，何敏会不断调整教学方法。“早期的学生更乖，如今的年轻人则更具批判精神。”面对不同性格思维方式的学生，她选择尊重与理解。“填鸭式教学行不通了。”她笑称，“与其灌输知识，不如教学生如何自主学习。”她的教案里没有千篇一律的标准答案，只有对每个学生的因材施教。在本科生课堂，她将生活案例融入模电、数电等“硬核”课程；面对研究生，她更强调科研思维的培养，甚至邀请学生分享硬件设计经验，正如她所说：“课堂不仅是学知识的地方，更是传递科研态度与方法的窗口。知识要能‘活’起来，学生才能走得更远。”
求真务实，匠心培育思维新芽
2019年，何敏带领团队创建“E²创智天地”创新平台。成立学生社团“双电联盟”、提供实验材料、设立分阶培养体系……这里成为无数学生科创梦的起点。“通过提供优质资源和指导，我们希望更多学生敢于尝试、积极参与。我们不仅要传授知识，更要培养学生的创新思维和实践能力。”何敏表示。
“在我眼里，何敏教授是一位专业基础扎实、思维创新、经验丰富的指导老师！”科创团队指导老师常宝林老师表示，“在跨学科项目中，她凭借对前沿动态的敏锐感知和行业资源对接能力，显著提升了项目的实践价值。这些年，E²创智天地参与多项大创项目和学科竞赛，成果丰硕。此外，E²创智天地在发展过程中，得到了学校领导和多部门的大力支持。”
创新平台还把科创的种子撒到了校外。他们通过“筑梦深蓝”系列科技活动，将智能控制的种子扫向临港社区的中小学生。看着孩子们举着自己拼装的小发明兴奋地满场跑，何敏更坚定了自己的想法：“创新教育不该困在教室里，社会需要更多能动手的年轻人。”
秉灯引航，书写师生传承故事
“带学生就像种树，每棵苗的浇法都不一样。”何敏的学生中，有的家境困难却踏实肯干，有的天赋不足但韧劲十足。农村学生孙春光毕业前因为经济压力放弃读博，她尊重学生的选择，并将他推荐给多个科研院所参加工作面试。
“何老师是我人生中的贵人！她亲切和善，平易近人，对我的读博想法给予大力赞许，为我注入信心。”控制理论与控制工程专业学生曾星星回忆道，“学术上，她严谨治学、细致指导，让我从科研小白成长为能独立撰写高质量论文的研究者。我期望未来像何老师一样，投身教育事业，帮助更多怀揣梦想的年轻人。”如今，曾星星已发表多篇高水平论文，即将赴北航开展博士后研究。
谈及理想中的师生关系，何敏用“传承”二字概括：“我以何种方式培养学生，便期盼他们日后也能以同样的方式引领更多的后来者。”学生写给她的致谢信中，“引路人”是最高频的词汇——这盏灯照亮的不只是论文与实验，更是一代代学子对科学精神的坚守。
从教23年，何敏始终相信“一分耕耘一分收获”。她的故事里没有宏大叙事，只有实验室里手把手的指导、深夜修改论文的灯光，以及学生成长时那句朴实的“老师，我做到了”。教育的真谛不是填满知识的篮子，而是点亮心灵的明灯。在这条路上，她选择做一盏灯，照亮更多年轻学子的科创征程。
何敏常对学生说：“科研路上难免遇到挫折，这很正常。一次不行就再试一次，实在走不通时，不妨换个思路，或者请教他人。重要的是保持平常心，坚持下去。”
